新华社北京９月２日电（记者 任卫东、李江涛）９月１日是北京市中小校园开学的日子，学生们又迎来新的学年。

　　在北京市门头沟区的大山深处，有一所一般的矿区小学——大台中心小学，这儿离门头沟城区还有４０余公里，开车要一个小时。校园现有学生１０００多人，９５％以上是矿工子女。全体学生中有７３０多人为外地借读生，超越总数的７０％。校园现有教师近８０人，他们终年扎根山区，甘于清贫，克服困难，为山区教育静静贡献，谱写着净化、进步人类魂灵的篇章。

　　记者日前驱车来到深山中的大台中心小学。离校门还有几百米时，因路窄坡陡，只好下车步行。校门外是一段集市，狭隘的大街两旁都是矮小的门市房，还有几个小饭店，门外摆放着几张寒酸的饭桌。沿着坡路走进校园大门，整齐的环境令人眼前一亮。教育楼前不大的操场四周，摆满了开着鲜花的花盆。一群学生正在教师的带领下仔细地上体操课。教育楼的楼道洁净整齐、有条有理，无论是教室仍是楼道内的玻璃窗，都擦得干洁净净。

　　提起他们的教师，学生张晓楠、王芳没说上几句就哭了：“咱们的教师太好了，他们为咱们操碎了心。”

　　大台中心小学的学生是一个共同的集体。他们中，外来务工子女多、兄弟姐妹多、单亲家庭多，爸爸妈妈文化程度低。许多爸爸妈妈因文化水平低，不能教训子女，更多的人则抱着把孩子交给校园自己不论的主意。许多学生常年随爸爸妈妈在全国各地活动，有的学生上一段时间的学就走了，甚至不告诉校园。有的人过了一两年又回来上学了。此外，大台区域人员杂乱，外来人口多，刑满释放、劳教人员多，加上家长的文化素质低，这些都对孩子们的生长造成了晦气影响。

　　校园的学生来自１５个省份，各地的教材不同，学生们的年纪和成果差异都很大。许多人刚来时根底很差，连汉语拼音都不会，更甭说英语了。由于教师编制少，每名教师都要带两个班的课，一个班有四五十名学生。

　　就在这样的环境中，教师们没有怨言，顶住压力，克服困难，专心扑在教育作业上。许多教师早上７点就到校为学生补课，下午放学后又接着补课。他们坚持家访，做好家长的思想作业。李连茹教师的班上有个女生，学习成果很好，但父亲逝世，母亲打短工，家境贫困。李教师为了不影响她的学习，常常接济她，其他教师也常常送来衣服和文具。相似的作业，在大台中心小学很常见。

　　本年５１岁的刘淑敏教师从教近３０年，一向耕耘在山区教育教育第一线。她多年担任中、高年级班主任，送走了一批又一批结业生。２００６年被评为北京市优异教师。

　　结业于北京体育学院的王俊英教师，谢绝了多位大学同学邀请去城区任教的善意，一向留在校园教体育。她练习的学生屡次在全市中小学生武术比赛中获奖。她说：“我从小在山区长大，对这儿有爱情。我觉得在这儿当一辈子体育教师挺好的，与那些已当了大学教授的同学们比起来，我相同很骄傲。”

　　更令人感动的是，王教师从１９７２年起就一向照料陌生人的街坊萧大妈，把她当作自己的亲人。１９８７年，萧大妈的老公逝世；第二年，萧大妈又患上了冠心病，照料她的重担悉数落在王教师的肩上。大妈每次治病都是她陪着，大妈住院时，她总是白日上班，晚上陪床，一向到大妈恢复。

　　２００２年，大妈突发脑血栓，日子不能自理。王教师要上班，家中还有垂暮的公婆需求服侍，真实忙不过来，只好把大妈安排到煤矿敬老院。王教师作为山区教师，收入不高。可她每月都要挤出至少８００多元钱给大妈交日子费、药费等。

　　本年４０多岁的校长宋旺盛从师范校园结业后就分配到这所校园当教师，一干便是１９年。他带着记者来到校园的教师宿舍。一间缺乏１０平方米的宿舍内，只要两张单人床、两个铁皮的储物柜等少数家具，房顶还渗着水。副校长邓小燕带着女儿与另一位女教师和孩子，总共四个人挤住在这儿。

　　由于校园地处山区，交通不便，为不影响作业，有七位教师不只自己坚持多年在山区作业，还把自己的孩子从城区转到校园的隶属幼儿园或小学。

　　“妈妈，今天是周末，咱们又能见到爸爸和爷爷、奶奶了。”每逢邓小燕教师看见闺女单纯的笑脸，听到她洪亮的言语时，一种异样的味道就涌上心头。几年前，邓教师刚当上校园的教训主任，为不耽搁作业，又能把女儿带在身边，她把还不到４岁的女儿接到校园的幼儿园。只要周末，娘俩才干回到门头沟城区的家。现在，女儿已在这所校园上到四年级了。

　　邓小燕说，家里人曾劝她把孩子送到城区的小学，也想过把她调到城区，但都被她拒绝了。“现在我和孩子都习惯了，她在这儿很高兴，也有许多好朋友。仅仅我十分忙，常常没时间管她，她就一个人吃食堂，晚上温习、洗漱等等都靠自己。有许屡次，我很晚回到宿舍，看到她还硬撑着不睡，两眼巴巴地等我回去。我最对不住的便是孩子，可一作业起来仍是忘了照料她。”邓教师的言语中流显露几何无法和对孩子的愧疚。

　　宋旺盛校长和记者说，１０多年前，大台中心小学等山区校园的教师自称为“九三学社”成员：早上９点他们从门头沟城区坐火车到校上课，下午坐３点的火车回家。那时，山区条件更差、条件更艰苦，教师们如此晚来早走，教育质量可想而知。

　　近几年，许多京西山里的教师调到乡镇、乡镇教师流向城里，被描述为“一江春水向东流”。但是，大台中心小学的教师们却“逆流而上”，常年扎根在山区校园教书育人。

　　有一流的教师才干培育出一流的学生。校园注意在作业上鼓励、在日子上关怀、在情感上呵护教师：拟定了科学的查核和点评系统，在查核中最大极限地削减人为因素；将查核结果与评选主干和先进、奖赏晋级紧密结合在一起。还展开了主干教师观摩课、家长敞开课活动，并跨校带徒。为了更好的进步教师的教育水平，校园有意识地对教师进行立异才能、教育才能、班级管理才能等方面的训练。每年都评选１０名校级主干教师，给予奖赏。校园还采纳请进来、走出去的办法培育教师，与名校北京黄城根小学树立长时间的手拉手联系，守时遴派区、校主干教师到那里听课学习。

　　校园还想方设法地为教师创造条件，力求让他们也有与乡镇校园相同的日子和作业条件：为教师替换作业桌椅，为三所校园装置塑钢门窗，改造和新建村小食堂，替换校车和教师用床，为住宿教师增加了衣柜和热水器等。

　　校园上一年招聘了一位家在贵州的女教师，她的爸爸妈妈都是公务员，家庭条件很好，不愿意让她到这么远的当地作业。为此她春节回家时和爸爸妈妈吵了一架，大年三十就回到了校园。宋校长知道后，给她做作业，并用摄像机录下她在校园的作业和日子情况，寄给她的爸爸妈妈。校园还在“五一”期间多批给她几天假，让她回去看望爸爸妈妈，并报销了她的往复路费。她的爸爸妈妈看到后很受感动，转而支撑她留在校园作业。

　　近几年，校园不只教育成果突出，并且教师生长很快。在２００６至２００７学年度，校园的语文达标率为９８.１％，优异率５５.１％；数学达标率为９８.２％，优异率５５％，在门头沟区独占鳌头。教师中有数十人次在市级评比和各项比赛中获奖，还有多人在市级以上刊物发表文章。校园还被评为北京市科技教育示范校、市百所好家长校园、市绿色校园、市健康促进校园等称谓。